Conteúdos para a prova - 2º ano A

Boa noite!!!

Bom, vocês devem estudar, como combinado na aula passada, o capítulo do livro didático sobre a expansão territorial e a economia colonial brasileira.
Além disso, vou deixar aqui um vídeo bem didático que explica com detalhes tudo o que vimos nas aulas. Leiam os "conceitos-chave" e se atentem para os exercícios da apostila feitos em sala de aula.
O importante não é decorar nomes ou datas, mas sim entender a essência da relação entre economia e conquista de territórios.

Além disso, abaixo estão alguns links com textos e slides sobre o tema.

http://www.slideshare.net/benjoinohistoria/brasil-colnia-expanso-territorial

http://professoradegeografia.blogspot.com.br/2010/03/expansao-territorial-do-brasil.html

http://geofernandez.blogspot.com.br/2011/01/expansao-territorial-do-brasil.html

http://www.salto.sp.gov.br/museu/textos.htm


Bons estudos!

Noções gerais sobre cartografia

Site interativo sobre "Cartografia" desenvolvido pela Universidade Federal de Santa Catarina -  LABTATE
Laboratório de Cartografia Tátil e Escolar

http://www.cartografiaescolar.ufsc.br/index.htm

Continuação dos materiais de apoio - 1º anos A, B e C

O que vocês precisam estudar para a prova:
* Globalização (o que vocês sabem sobre o assunto e o que vocês entenderam através dos textos utilizados em sala de aula)
* Orientação no espaço geográfico (pontos cardeais e colaterais; coordenadas geográficas; escalas e projeções cartográficas)
* Interpretação de mapas (o que eles estão informando; a disposição geográfica dos fenômenos representados; possíveis erros etc)

Façam os exercícios da apostila, leiam os textos e assistam os vídeos. Todos esses materiais servem para ajudá-los a compreender melhor os conteúdos.
Segue abaixo os links de alguns textos e apresentações interativas sobre os conteúdos vistos em sala de aula:

O primeiro deles faz parte do Atlas Escolar do IBGE. O material é muito bom, e fala sobre conceitos da cartografia:
http://atlasescolar.ibge.gov.br/conceitos-gerais/conceitos-e-tecnicas
http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/atlasescolar/apresentacoes/oquee.swf

O próximo link é do site Mundo Vestibular, são três páginas sobre os diferentes tipos de projeções cartográficas, com várias ilustrações:
http://www.mundovestibular.com.br/articles/23/3/PROJECOES-CARTOGRAFICAS/Paacutegina3.html

Para finalizar a temática "Orientação no Espaço Geográfico", o link a seguir contém uma explicação bem legal sobre as escalas geográficas, e alguns exercícios para treinar.
http://www.geocotidiano.xpg.com.br/ano1_texto7.html

Por fim...

Mas o  que é essa tal de globalização?

(Por http://vemserovp.wordpress.com/2011/03/25/o-ser-adolescente-em-um-mundo-globalizado/)

A globalização gera mudanças cognitivas, que se expressam em uma conscientização popular crescente do modo como os acontecimentos distantes podem afetar os destinos locais (e vice-versa), bem como em percepções públicas da redução do tempo e do espaço geográfico. Denota a escala crescente, a magnitude progressiva, a aceleração e o aprofundamento do impacto dos fluxos e padrões inter-regionais de interação social. É uma mudança ou transformação na escala da organização social que liga comunidades distantes e amplia o alcance das relações do poder nas grandes regiões e continentes do mundo.Neste contexto, o indivíduo se vê sujeito a um sistema ideológico tecido ao redor do consumo e da informação ideologizados e estes acabam por ser o motor de ações públicas e privadas. A televisão assume o papel de principal agente comunicador – ideológico, chegando a quase todos os lares ao redor do globo, controlada por peritos em mídia e cultura que trabalham para as grandes corporações internacionais, criando e reproduzindo representações sociais.É a partir dessa generalização e dessa coisificação da ideologia que, de um lado, se multiplicam as percepções fragmentadas e de outro, pode estabelecer-se um discurso único do “mundo”, com implicações na produção e nas visões da história contemporânea, na cultura de massa e no mercado global.

Conteúdo para a prova - 1º anos A, B e C!

Boa tarde, pessoal!

Estou enviando um link com uma aula bem interessante e bastante didática sobre orientação geográfica, coordenadas, escalas e projeções. Assistam!!!

http://www.youtube.com/watch?v=sQewkYR4_sg

Coloquem suas dúvidas nos comentários.

Na próxima postagem deixarei todos os conteúdos que vocês devem estudar para a prova.

Até mais! :)

Continuação dos conteúdos para o 3º ano A

Boa tarde, 3ºA!

Vamos lá... estou enviando links de alguns sites e blogs que trazem informações muito relevantes sobre o que estamos vendo nas aulas.

http://pressroom.ipc-undp.org/metodologia-do-banco-mundial-questionada/?lang=pt-br
O primeiro site traz uma reportagem sobre a "Metodologia do Banco Mundial questionada", isto é: será que os critérios utilizados pelo Banco Mundial para classificar e REGIONALIZAR os países, de acordo com o PNB per capita, realmente mostram a situação real dessas nações?
Leiam a reportagem e façam uma reflexão acerca da tabela "Banco Mundial: classificação das economias, 2008" da página 06 (Caderno do Aluno).

A segunda sugestão de leitura é do blog "Geografia - profa. Celina"
http://professoracelinammr.blogspot.com.br/2011/03/textos-para-3a-serie-ensino-medio-1o.html
Os textos utilizados nesse blog foram adaptados do "Programa São Paulo Faz Escola", ou seja, dos caderninhos que vocês utilizam na escola. São textos bastante sucintos, mas que podem ajudá-los a estudar e responder os exercícios que eu deixei como tarefa para a próxima aula.

Por fim, segue abaixo um resumo baseado no livro "Projeto Araribá - 8º ano" (2007) sobre a Regionalização mundial de acordo com o IDH (Índice de Desenvolvimento Humano).

O IDH é um indicador criado pela Organização das Nações Unidas (ONU) que avalia a qualidade de vida das pessoas em praticamente todos os países. Em sua composição consideram-se o PIB per capita, a expectativa de vida e os níveis de alfabetização.
O IDH varia de 0 a 1. Quanto mais PRÓXIMO DE 1 é o índice, MAIOR o desenvolvimento humano (nota minha: será?? Pensem nisso...). Há três níveis de classificação:
*Alto desenvolvimento humano - IDH igual ou maior que 0,800;
*Médio desenvolvimento humano - IDH entre 0,500 e 0,799;
*Baixo desenvolvimento humano - IDH abaixo de 0,500.

(Nota minha: observem a tabela do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) de classificação do IDH (página 11, caderno do aluno). Em 2007 foi criada a categoria "Muito Elevado" para países com IDH entre 0,900 a 1,000).

Algumas considerações sobre o conceito de desenvolvimento humano:
A ideia de desenvolvimento humano ficou muito associada ao IDH. Infelizmente, esse índice reforça uma interpretação simplificada do conceito de desenvolvimento humano, relacionando-o apenas à expansão da escolarização, da saúde, da expectativa de vida e ao aumento da renda per capita.
Na verdade, o conceito de desenvolvimento humano envolve também as liberdades políticas, a participação na vida das comunidades e a segurança física das pessoas, pois esses direitos são tão importantes quanto saber ler e gozar de boa saúde.
Para existir o pleno desenvolvimento humano nas nações, é necessário haver, além das transformações econômicas, mudanças sociais contínuas e profundas.

Na próxima postagem enviarei uma lista de exercícios.
Bons estudos!!

Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina.

Cora Coralina

Conteúdo para prova - 3º ano A - "E.E. Tancredo do Amaral"

Atenção galera do 3º ano A!
Vocês devem estudar:
* Regionalização do espaço mundial (tipos de critérios para regionalização do espaço)
* Regionalização de acordo com a classificação das economias do Banco Mundial (2008)
* Regionalização do mundo em Norte e Sul
* Índice de Desenvolvimento Humano - IDH (indicadores sociais, regiões da ONU, ranking mundial, etc.)

Segue abaixo a primeira parte dos conteúdos da nossa prova bimestral:

Regionalização do espaço mundial (SEE, 2009)

Diferenciar critérios de regionalização é um passo importante para a compreensão do espaço mundial. Por ser diferenciado em função da variedade de elementos da natureza (clima, relevo, solo, vegetação etc.) e das sociedades (produção de riquezas, culturas etc, o espaço geográfico pode ser dividido e classificado de diferentes modos em regiões ou grupos de países levando em conta as diferenças e semelhanças das diversas áreas conforme um critério específico.
Qualquer conjunto de informações é seletivo e, portanto, não dá conta de mostrar todos os aspectos da realidade. Isso quer dizer que em determinado mapa apenas alguns fatos são mostrados, e isso por uma razão muito simples: é impossível representar tudo o que existe em uma área, principalmente em uma imensa região ou em todo o globo. A seguir, observe diferentes formas e critérios de representação do mundo:

O espaço geográfico é um espaço diferenciado em virtude, principalmente, da variedade de elementos da natureza e das sociedades. Regionalizá-lo, portanto, significa dividi-lo em regiões ou grupos de países, levando em conta as diferenças e semelhanças das diversas áreas, baseando-se, para tanto e principalmente, nas variedades paisagísticas naturais ou na organização socioeconômica. Isso vale também para pequenos espaços, como um bairro, dividindo-o em áreas residenciais, comerciais e industriais, por exemplo.